{"id":6284,"date":"2014-09-15T21:53:56","date_gmt":"2014-09-16T00:53:56","guid":{"rendered":"https:\/\/1ogro.com\/projects\/degenerauerj\/?p=6284"},"modified":"2025-06-03T22:08:02","modified_gmt":"2025-06-04T01:08:02","slug":"degenera-em-primeira-pessoa-o-coletivo-casa-escola-por-geisa-ferreira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/1ogro.com\/projects\/degenerauerj\/2014\/09\/15\/degenera-em-primeira-pessoa-o-coletivo-casa-escola-por-geisa-ferreira\/","title":{"rendered":"Degenera em primeira pessoa: O Coletivo Casa-Escola (por Geisa Ferreira)"},"content":{"rendered":"[vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][image_with_animation image_url=”6287″ image_size=”full” max_width=”100%” max_width_mobile=”default” animation_type=”entrance” animation=”None” animation_movement_type=”transform_y” hover_animation=”none” alignment=”center” border_radius=”none” box_shadow=”none” image_loading=”default”][vc_column_text css=”” text_direction=”default”]O post de hoje foi escrito por Geisa Ferreria, pesquisadora do Degenera, e inaugura a sess\u00e3o \u201cDegenera em primeira pessoa\u201d, em que pesquisadorxs do n\u00facleo compartilham\u00a0reflex\u00f5es sobre suas pr\u00e1ticas e trajet\u00f3rias pessoais. Geisa \u00e9 pedagoga, m\u00e3e do Vicente, e integrante\u00a0do\u00a0Coletivo Casa-Escola<\/a>\u00a0\u2013 as imagens que ilustram seu texto s\u00e3o do projeto.\u00a0Aqui, ela nos conta um pouco dessa hist\u00f3ria.\u00a0<\/i><\/p>\n

Fiz um exerc\u00edcio h\u00e1 pouco tempo que me ajudou a me conhecer um pouco mais, e tamb\u00e9m a entender como a escolha de ser educadora me atravessou durante toda vida. O exerc\u00edcio foi relembrar meu percurso escolar e perceber como a escola contribuiu para eu ser a pessoa que sou hoje. Comecei a pensar assim: quem eu sou, de onde vim e que o realmente desejo com a educa\u00e7\u00e3o? Eu sou Geisa, mulher hetero, cis, negra, 41 anos, pedagoga, nascida no morro do Adeus no Complexo do Alem\u00e3o, no Rio de Janeiro, onde morei at\u00e9 os 27 anos. Filha de pais nordestinos, pobres, mesti\u00e7os e batalhadores pelo p\u00e3o de cada dia, a cada dia.<\/p>\n

Desde muito cedo aprendi que tinha o direito de ser feliz, de ter uma profiss\u00e3o que me orgulhasse e de ter um filho na hora que quisesse e pudesse t\u00ea-lo. Minha m\u00e3e, muito humilde e forte, sempre nos refor\u00e7ava que n\u00e3o estava criando a gente, eu e mais duas irm\u00e3s, para sermos \u201cmulheres de malandro\u201d. Desde muito cedo aprendi tamb\u00e9m que n\u00e3o tinha garantia de nada nessa vida. Minha condi\u00e7\u00e3o de pobre me ensinou muita coisa e me fez frequentar a escola p\u00fablica da primeira s\u00e9rie at\u00e9 a gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\"casa<\/a>O espa\u00e7o escolar me possibilitou muitas descobertas, muitos encontros e experi\u00eancias, mas n\u00e3o me acolheu nas minhas crises e no meu autoconhecimento. Logo nos primeiros dias de aula, quando descia o morro e atravessava o bairro para ir para a escola, j\u00e1 fiz in\u00fameras descobertas. Descobri que havia ruas com asfalto e cal\u00e7adas, descobri que as casas de dois andares abrigavam apenas uma fam\u00edlia, descobri que as pra\u00e7as eram p\u00fablicas e que l\u00e1 eu podia me balan\u00e7ar junto com uma amiga da escola, cujos pais tinham carro. Percebi que o mundo ia al\u00e9m da minha fam\u00edlia.<\/p>\n

Quando sa\u00ed dessa escola e fui estudar no Col\u00e9gio Pedro II de S\u00e3o Crist\u00f3v\u00e3o, passei por um momento muito dif\u00edcil. Sa\u00ed de uma escola pequena, com uma professora por turma, e fui para um col\u00e9gio federal enorme, onde eu tinha 11 disciplinas, cada uma com um professor. Sa\u00eda de casa com uma mochila cheia de cadernos, livros, material para aula de desenho e uniforme de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, entrava em \u00f4nibus lotados onde era encoxada, apertada e humilhada por homens adultos. Chegava no col\u00e9gio e queria descobri-lo. Soube que na parte de tr\u00e1s do terreno tinha uma capela e um bosque, mas os alunos n\u00e3o poderiam ir at\u00e9 l\u00e1. Na hora do recreio me juntei ao grupo de meninos, pulamos a grade e fomos explorar o tal bosque. Claro que fomos pegos e nossos pais e m\u00e3es foram chamados a comparecer no col\u00e9gio para ouvir um serm\u00e3o da coordenadora. Ui. Morri de vergonha. Vergonha por tirar minha m\u00e3e da sua lida di\u00e1ria de costurar e lavar roupa pra fora para ir at\u00e9 o col\u00e9gio dar conta da sua filha bagunceira. Sofri muito com isso. Naquele dia, prometi que nunca mais \u201csairia do padr\u00e3o\u201d para n\u00e3o incomodar meus pais. Ou seja, j\u00e1 estava iniciado o processo de destrui\u00e7\u00e3o do meu eu, a desvaloriza\u00e7\u00e3o dos meus desejos reais e in\u00fameras opress\u00f5es pelos quais a escola seria respons\u00e1vel.<\/p>\n

Nesse lugar, tamb\u00e9m descobri que eu era negra e pobre. Negra porque meu cabelo n\u00e3o era\u00a0\u201ccomportado\u201d, liso e comprido. Pobre porque, em uma ida a casa de amigos para fazer trabalho de grupo, observei que a cozinha onde almo\u00e7\u00e1vamos era maior do que a sala e a cozinha da minha casa, e que, apesar de morarmos no morro, a casa tamb\u00e9m n\u00e3o era nossa porque pag\u00e1vamos aluguel\u2026<\/p>\n

\"casa<\/a>O que me salvou nesse per\u00edodo foram os amigos que eu fiz l\u00e1. Esse col\u00e9gio, por ter pessoas da cidade toda, possibilitou que eu tivesse contato cotidianamente com diferentes contextos e hist\u00f3rias. Mas as avalia\u00e7\u00f5es, a maioria dos professores autorit\u00e1rios, o sistema de notas, a exposi\u00e7\u00e3o da minha pobreza e a condu\u00e7\u00e3o militarista contribu\u00edram muito para eu n\u00e3o acreditar naquilo tudo. N\u00e3o me sentia empoderada, desenvolvendo meu conhecimento ou aprendendo a viver integrada com todas as esferas da minha vida.<\/p>\n

Depois fui para a universidade, onde aprendi sobre curr\u00edculos, did\u00e1tica e hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o aprendi nada sobre pessoas, desejos, medos, dificuldades, alegrias, for\u00e7a, leitura de mundo, corpo, m\u00fasica, literatura, vida. Comecei a transitar na Zona Sul [regi\u00e3 rica da idade do Rio de Janeiro], a trabalhar por l\u00e1 e me descobri vivendo o racismo e o machismo a cada dia. Mas, apesar de todas essas descobertas, s\u00f3 me afirmei negra, mulher e educadora muito tempo depois da escola. Porque a escola, com sua estrutura r\u00edgida e compartimenta\u00e7\u00e3o dos saberes, n\u00e3o me preparou para nenhuma dessas transi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Trabalhei em uma ONG onde pude desenvolver e acompanhar projetos relacionados a educa\u00e7\u00e3o, especificamente com as escolas p\u00fablicas do Rio de Janeiro e da Bahia. Nas forma\u00e7\u00f5es de professores de que participei, observei muito preconceito, dificuldade de aceita\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as, de entender que a escola \u00e9 um espa\u00e7o laico. Percebi tamb\u00e9m a culpabiliza\u00e7\u00e3o dos adolescentes por todos os problemas que os envolviam, desde as notas baixas at\u00e9 a gravidez n\u00e3o planejada. Foram raros os trabalhos originais que utilizavam a experi\u00eancia do aluno como recurso e nunca acompanhei nenhum onde se questionassem as normas e o formato da escola. O que era questionado era sempre o desempenho do aluno, e n\u00e3o o modelo massificador escolar. Nesse caminho, tamb\u00e9m conheci professores incr\u00edveis, diretoras engajadas, alunos participativos e cr\u00edticos, t\u00e9cnicos envolvidos e teorias interessantes.<\/p>\n

\"casaDurante esse trabalho e busca por formas alternativas de educa\u00e7\u00e3o, procurei um curso t\u00e9cnico de dan\u00e7a, pois queria valorizar o corpo que a escola desconsiderou durante toda a minha vida. Fiz uma p\u00f3s sobre Corpo, Diferen\u00e7a e Educa\u00e7\u00e3o da Faculdade Angel Vianna. Nessa p\u00f3s, aprendi muitas coisas sobre como pensar um jeito diferente de estar na escola, um jeito de cuidar de crian\u00e7as que valorizasse o que elas s\u00e3o, e n\u00e3o o que elas podem vir a ser.<\/p>\n

Durante a p\u00f3s, engravidei. Eu queria ter o meu filho via parto normal, e sofri muito at\u00e9 achar um m\u00e9dico que topasse faz\u00ea-lo. Durante o pr\u00e9-natal, me descobri vivendo a opress\u00e3o machista e a supress\u00e3o do meu saber em rela\u00e7\u00e3o ao saber m\u00e9dico a cada consulta que eu ia. Foi um per\u00edodo muito dif\u00edcil porque eu estava muito feliz e segura quanto \u00e0s minhas escolhas, mas ao mesmo tempo era desqualificada e desacreditada pelo saber m\u00e9dico. Com 39 semanas de gravidez, o m\u00e9dico queria agendar uma ces\u00e1rea sem a menor necessidade. Sa\u00ed do consult\u00f3rio sabendo que jamais nos ver\u00edamos novamente. Consegui ser atendida na 40\u00aa semana por um m\u00e9dico que me ouviu e que considerou minha experi\u00eancia na dan\u00e7a, meu conhecimento do meu pr\u00f3prio corpo e minha hist\u00f3ria. Depois de 5 dias, nascia Vicente, de parto natural, fruto de um processo constru\u00eddo por mim e acompanhado pelo meu companheiro e o m\u00e9dico.\u00a0 Experimentei um aprendizado lindo e um momento de beleza rara. Fui respeitada.<\/p>\n

O parto me colocou em um lugar de muita for\u00e7a e coragem. Vi que podia enfrentar a rigidez do sistema m\u00e9dico se tivesse uma rede de apoio de amigos e familiares que acreditavam no que eu estava sentindo e vivendo.<\/p>\n

\"caaEnquanto isso, mais 3 mulheres no curso da p\u00f3s tamb\u00e9m estavam gr\u00e1vidas. Ficamos muito amigas e trocamos muitas d\u00favidas, medos e dicas. Depois que todos os beb\u00eas nasceram, compartilhamos v\u00e1rios momentos e sonh\u00e1vamos sempre com uma possibilidade diferente de educa\u00e7\u00e3o. At\u00e9 que um dia uma delas colocou a pergunta na roda:\u00a0\u201cO que vamos fazer a partir do ano que vem? N\u00e3o podemos matricular nossos filhos nesses espa\u00e7os que criticamos tanto. Precisamos fazer alguma coisa.\u201d<\/em>\u00a0Precisamos fazer alguma coisa\u2026 Precisamos fazer alguma coisa!!! Essa frase ficou ecoando em nossas cabe\u00e7as e come\u00e7amos a nos encontrar e pensar sobre isso. Nasceu ent\u00e3o o projeto: Casa Escola \u2013 Projeto de Educa\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n

A busca de uma escola era uma necessidade dos pais e m\u00e3es frente \u00e0 gest\u00e3o do tempo, \u00e0 exig\u00eancia de \u00a0produtividade, e \u00e0 vida de casal, com a ideia de que as crian\u00e7as devem se socializar em um espa\u00e7o diferente da fam\u00edlia para fazer novos relacionamentos e aprender a lidar com conflitos. Mas como conciliar uma proposta de educa\u00e7\u00e3o que esteja centrada no desenvolvimento integrado com um valor que consegu\u00edssemos pagar?<\/p>\n

N\u00e3o achamos nenhum lugar que contemplasse essas caracter\u00edsticas. Com essa demanda e desejo de fazer alguma coisa que tivesse significado para n\u00f3s, come\u00e7amos a nos reunir em um grupo de estudos. Os encontros eram espa\u00e7o de di\u00e1logo, experimenta\u00e7\u00e3o e brincadeira. Trabalhamos em meio ao barulho, tentando cuidar das crian\u00e7as, deixando que elas brincassem e, ao mesmo tempo, dialogando sobre as implica\u00e7\u00f5es da nossa escolha.<\/p>\n

\"casaNessa formula\u00e7\u00e3o, fomos inspirados por\u00a0Jos\u00e9 Pacheco<\/a>,\u00a0Ana Thomaz\u00a0<\/a>e pela\u00a0Pedagogia Waldorf<\/a>. Tr\u00eas pr\u00e1ticas distintas mas que t\u00eam como ponto convergente o respeito ao desenvolvimento integral da crian\u00e7a, um ser que \u00e9. Algumas perguntas nortearam nossos estudos: como ser ao mesmo tempo pais e educadores? O que muda\u00a0no cotidiano da fam\u00edlia que vai emprestar sua casa para fazer a escolinha? Como lidar com o conflito entre crian\u00e7as quando os cuidadores\/educadores s\u00e3o os pr\u00f3prios pais? Como um espa\u00e7o dom\u00e9stico vira espa\u00e7o pedag\u00f3gico, e como um espa\u00e7o pedag\u00f3gico pode ser um espa\u00e7o dom\u00e9stico? Quanto custa e quais s\u00e3o os materiais b\u00e1sicos para montar uma escolinha?<\/p>\n

Ap\u00f3s esse per\u00edodo de constru\u00e7\u00e3o de um pensar pedag\u00f3gico coletivo, iniciamos pequenas mudan\u00e7as em nossa casa, que foi a escolhida para sediar esse sonho. Constru\u00edmos uma escola propiciando um espa\u00e7o no qual todos participamos como educadores e educandos, onde podemos fazer virar realidade uma vis\u00e3o de mundo segundo a qual \u00e9 poss\u00edvel misturar criativamente educa\u00e7\u00e3o e cuidado. Trata-se de sincronizar tempos vitais e de aprendizagem, por meio da constru\u00e7\u00e3o de um espa\u00e7o de cria\u00e7\u00e3o, brincadeira, vivencia e pesquisa.<\/p>\n

Para realizar esse sonho entendemos: que esse processo pressup\u00f5e a exist\u00eancia de perguntas para alimentar a curiosidade e consolidar a autonomia; que o exerc\u00edcio da liberdade \u00e9 poss\u00edvel atrav\u00e9s do encontro com o outro; que a \u201calfabetiza\u00e7\u00e3o social\u201d se d\u00e1 quando o valor do saber de cada pessoa envolvida com o processo e reconhecido como educa\u00e7\u00e3o; que queremos fazer parte das perguntas, dos questionamentos e dos sonhos de cada crian\u00e7a; e que queremos criar um v\u00ednculo amoroso com todos os envolvidos e com os espa\u00e7os que ser\u00e3o ocupados.<\/p>\n

\"casaEm termos pr\u00e1ticos, fizemos um planejamento com or\u00e7amento, sele\u00e7\u00e3o e procura de materiais, constru\u00e7\u00e3o e adequa\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os f\u00edsicos, e a distribui\u00e7\u00e3o de responsabilidades e tempos. A ideia principal \u00e9 que todos os pais e m\u00e3es coloquem seu tempo, esfor\u00e7o f\u00edsico e intelectual no cuidado di\u00e1rio das crian\u00e7as. Acreditamos que \u00e9 importante criar um ambiente que propicie um reconhecimento da responsabilidade pelos cuidados infantis para ambos os sexos e n\u00e3o apenas como uma caracter\u00edstica e\/ou obriga\u00e7\u00e3o feminina.<\/p>\n

Nossa rotina tem como objetivo promover a concentra\u00e7\u00e3o nas atividades, no grupo e no espa\u00e7o, atrav\u00e9s de um programa semanal com atividades externas, internas e fixas. Essa concentra\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 consolidada com um espa\u00e7o organizado e com poucos est\u00edmulos, pois reconhecemos que o espa\u00e7o da casa, da fam\u00edlia e da cidade de maneira geral, j\u00e1 cria um ambiente de superestimula\u00e7\u00e3o, contribuindo para a pouca escuta interna e percep\u00e7\u00e3o de si e do outro.<\/p>\n

As atividades s\u00e3o pensadas para desocupar a crian\u00e7a, ou seja, para que elas n\u00e3o tenham obriga\u00e7\u00f5es. A proposta \u00e9 fazer a transi\u00e7\u00e3o entre as atividades de acordo com o interesse de cada uma, respeitando seus desejos e necessidades, e n\u00e3o impondo um ritmo ou um tempo restrito, exceto para atividades que dependam de \u00e1rea externa ou impliquem o envolvimento de outras pessoas.<\/p>\n

\"casa<\/a>A avalia\u00e7\u00e3o tem sempre o foco nos objetivos do projeto, para que possamos replanejar e repensar a nossa inser\u00e7\u00e3o nesse processo. As crian\u00e7as s\u00e3o acompanhadas diariamente e n\u00e3o h\u00e1 um modelo de compet\u00eancias ou habilidades para ser alcan\u00e7ado. Pelo contr\u00e1rio, focamos na descri\u00e7\u00e3o de rotinas e intera\u00e7\u00f5es entre pessoas (adultos e crian\u00e7as), materiais e espa\u00e7os (f\u00edsicos e simb\u00f3licos) usando t\u00e9cnicas simples de etnografia e pesquisa qualitativa.<\/p>\n

Nossas atividades s\u00e3o di\u00e1rias, de 13h \u00e0s 19h, e as atividades externas (idas a centros culturais, parques, jardins, pracinhas etc.) acontecem pelo menos duas vezes por semana. Fazemos muitas atividades manuais com tintas, l\u00e1pis de cera, aquarelas, pap\u00e9is grandes, sementes, folhas, argila, el\u00e1sticos, m\u00fasicas e hist\u00f3rias pautadas na repeti\u00e7\u00e3o. Privilegiamos o acesso a livros preferencialmente de gravuras ou com poucas palavras e\/ou n\u00fameros, muitos banhos de piscinas, mangueira e baldes durante o ver\u00e3o e o uso de mat\u00e9rias naturais, artesanais e reciclados em detrimento do uso de eletr\u00f4nicos. Exercitamos o envolvimento com atividades de asseio e limpeza do espa\u00e7o, al\u00e9m da rela\u00e7\u00e3o com o alimento atrav\u00e9s do lanche coletivo. Fazemos reuni\u00f5es quinzenais, para validar cada etapa do projeto e entender as quest\u00f5es suscitadas no dia a dia.<\/p>\n

V\u00e1rias demandas e quest\u00f5es novas apareceram desde o in\u00edcio de nossas atividades, em fevereiro de 2014. Estamos atentos a elas e procurando nos alimentar em novos encontros, cursos, viv\u00eancias e, especialmente, nas conversas com o grupo.<\/p>\n

Com essa experi\u00eancia, sinto que tudo que estudo e questiono posso colocar em pr\u00e1tica, posso vivenciar efetivamente. Uma das coisas que me deixa mais feliz \u00e9 participar de um processo educativo onde a crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 oprimida, e onde os homens\/pais t\u00eam a mesma import\u00e2ncia e responsabilidade nas tarefas cotidianas. Beleza pura.
\n\"casa[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row type=”in_container” full_screen_row_position=”middle” column_margin=”default” column_direction=”default” column_direction_tablet=”default” column_direction_phone=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” row_border_radius=”none” row_border_radius_applies=”bg” overflow=”visible” overlay_strength=”0.3″ gradient_direction=”left_to_right” shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none”][vc_column column_padding=”no-extra-padding” column_padding_tablet=”inherit” column_padding_phone=”inherit” column_padding_position=”all” column_element_direction_desktop=”default” column_element_spacing=”default” desktop_text_alignment=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_backdrop_filter=”none” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” column_link_target=”_self” column_position=”default” gradient_direction=”left_to_right” overlay_strength=”0.3″ width=”1\/1″ tablet_width_inherit=”default” animation_type=”default” bg_image_animation=”none” border_type=”simple” column_border_width=”none” column_border_style=”solid”][\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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